MINA завершает программу консервации презентациями студентов

Репортер

Учащиеся средней школы Дандана Алтея Согурилон, Эздиан Жакольб и Джон Альберто (слева направо) демонстрируют переработанные изделия, которые они сделали из пластика, собранного в их школе. У DMS есть машина для переработки отходов 3-в-1, которая позволяет пользователям создавать миски и линейки, изображенные ниже. Часы были созданы по индивидуальной форме, изготовленной студентами.

Учащиеся Сайпанской международной школы обсуждают результаты своих исследований во время презентации Школ охраны окружающей среды в пятницу.

ТРИ частные средние школы и одна государственная средняя школа представили экологическую деятельность, которую они осуществили в рамках программы «Школы охраны окружающей среды» или SFEC, в пятницу, 2 июня.

SFEC – это давняя программа Альянса природы Марианских островов или MINA.

Участвующими школами были школа Маунт-Кармель, международная школа Сайпана, общественная школа Сайпана и средняя школа Дандан. Студенты выступили с презентацией перед сотрудниками MINA, членами правления, партнерами и своими преподавателями в Клубе островов Тихого океана.

Менеджер проекта MINA Джолли Энн Круз рассказала, что в течение учебного года ее организация сотрудничала со школами для решения местной экологической проблемы. Темой этого года было «Изучение, взаимодействие и активное решение проблемы пластикового загрязнения в CNMI».

Студенты DMS представили ряд мероприятий, одним из которых была переработанная продукция, которую они смогли изготовить из пластиковых материалов, собранных в их кампусе.

Джеймс Монтенегро, советник Студенческого экологического альянса DMS, сказал, что его студенты использовали пресс для панини и тостер в сочетании с изготовленной студентами пластиковой формой для создания часов и пропусков в туалет.

Они также использовали машину 3-в-1, предоставленную MINA, для создания мисок и линеек.

Согласно файлам Variety, машина для вторичной переработки 3-в-1 состоит из трех компонентов: измельчителя, компонента для впрыска и экструдера. Пластик поступает в измельчитель, а затем плавится либо в инжекционном компоненте, либо в экструдере, в зависимости от предполагаемого конечного продукта. Пластику можно придать форму в форме, прикрепленной к инжекционному компоненту, или собрать в новый продукт, когда он выходит из экструдера.

Со своей стороны, студенты SIS провели исследование, которое показало, что учащиеся средних и старших классов утилизируют до 71 фунта пластика за одну неделю, который в конечном итоге будет выброшен на свалку.

Их исследования привели их к поиску многоразовых пластиковых подносов для еды, чтобы уменьшить зависимость школ от одноразового пластика в сфере общественного питания. Они сказали, что этот проект продолжается, потому что сначала им нужно найти подносы с едой, соответствующие рекомендациям по порциям.

Что касается студентов СКС, они устроили поездку на гидрофлаконах и уборку пляжа, а также набрались опыта использования машины для переработки отходов 3-в-1.

Студенты MCS рассказали, что они «переработали» различные пластиковые изделия в подставки для карандашей и создали экологические плакаты для показа по всему кампусу.

Репортер

Эндрю Роберто всю свою жизнь вырос на Сайпане. Он окончил Южную среднюю школу Сайпана, получил диплом Колледжа Северных Марианских островов и степень бакалавра английского языка в Университете Гуама. Когда-то он работал в KUAM, журнале UNO и Guam Daily Post.

(Это не научный опрос.)

Нажмите ниже, чтобы просмотреть наше последнее электронное издание.